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武汉百余名班主任联合“减压”

发布时间:2008-01-31 15:12:00   浏览次数:0

内容简介:■“武汉市教育局出台17条‘减负令’”追踪
  本报讯(记者 何辉)“现在学生都在‘减压’,但是谁来关注老师的心理压力呢?”10日,在武汉首家“班主任减压俱乐部”成立仪式上,100多位来自武汉市重点中
■“武汉市教育局出台17条‘减负令’”追踪

  本报讯(记者 何辉)“现在学生都在‘减压’,但是谁来关注老师的心理压力呢?”10日,在武汉首家“班主任减压俱乐部”成立仪式上,100多位来自武汉市重点中学的班主任集体呼吁,老师也要减负!

  问卷调查>>>

  六成老师心理压力较大

  28岁的秦老师是武昌某中学教师,几年前曾因把一个普通班的半数学生送入重点高中而被校长赞许“教学有方”。可是去年带了一个班,费了很大劲,学生的成绩却不见提高。这学期开学,秦老师变得焦虑不安,晚上经常失眠,甚至惧怕走进学校和课堂。

  “近六成的老师都明显感到心理压力过大。”据“班主任减压俱乐部”发起方——纽特思特家庭教育机构有关负责人介绍,去年年底,他们对武汉6所重点中学共400名老师做过问卷调查,发现有 38.4%的老师“有时会在工作中不自觉地流露出”情绪上的波动,21.9%的老师“感觉到上课也很烦”。

  压力来源>>>

  压力源于“家长和社会期望”

  “现在,社会各界都在说要给学生减负。”来自青山区一重点高中的历史老师说,家长、社会对老师的要求太高,如果学生的考试成绩不好,所有的矛头都指向学校和老师,“或者说,老师也是弱势群体。”

  调查发现,班主任面临的压力最大,主要体现在两方面,一是角色的多重性导致的多重责任,他们既要对全班学生负责,与学生家长、学校、社会直接沟通,还要面对各种意想不到的困难和突发事件。

  班主任心理压力另一主要原因来自工作强度。问卷调查表明,只有5.5%的老师“每天工作在8小时以下”,与此同时,26.5%的老师认为,自己的工作量已经是“超负荷”。

  在“多重角色”和“超负荷工作”两大压力下,班主任在强迫症状、焦虑、敌对、恐怖等情绪表现明显,与学科教师、学生心理不相容、对抗他人的消极心态等表现上也比较明显。

  教师声音>>>

  我们希望得到理解

  “如果老师长期在高压力的情况下工作,不仅对其个人的生理和心理成长不利,对正常的教学工作也会产生影响。”汉口一重点高中校长说,在他们学校,每个月都会召开高三老师座谈会,除了研究工作外,主要目的就是为了缓解老师的压力。

  调查中,老师们普遍的心声就是,希望得到更多人的理解,“只有理解了我们,才能减轻我们的压力。”

  据纽特思特家庭教育机构负责人介绍,“班主任减负俱乐部”是非盈利组织,其成立就是为班主任们提供各种对教学工作和从业技巧的支持辅导,解决工作中的实际问题。俱乐部将为班主任主体提供各种休闲、运动、娱乐、交友等社交服务。在节假日期间,俱乐部通过组织旅游、沙龙、联谊、派对、培训、心理咨询等多种活动,组织专家咨询、团体辅导、素质拓展等方式调节自身的心理状态。

  ■调查

  工作时间

  5.5%的老师每天工作8小时以下,

  51.3%的老师每天工作8-10小时,

  34.8%的老师每天工作10-12小时,

  8.4%的老师每天工作12小时以上。

  26.5%的老师认为,自己的工作量已经是“超负荷”。

  心理状态

  38.4%的老师“有时会在工作中不自觉地流露出”情绪上的波动,

  21.9%的老师“感觉到上课也很烦”。

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