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青少年学习品质管理 当前地址:课程介绍青少年学习品质管理

学习品质训练


●  对学习没兴趣?学习成绩不好?学习压力大? 学习很辛苦?学习能力差?没有学习方法?家教、培优收效都不大?
●  提高学习成绩最大误区:为了提高学习成绩而提高学习成绩!
●  来自北大专家团队的科研成果,针对学习成绩不好的本质问题, 让学生从“要我学”为“我要学”,并提高学习方法及学习能力,让孩子从此爱上学习。
●  90%以上学生、家长接受了学习品质训练后,学生学习成绩大幅度提高,如外校初中部罗同学,原来成绩在班上28名,经学习品质训练后,一学期提高到第3名。


为什么同一个教室,同一个老师,孩子智力差别不大,但学习成绩差别很大?根据纽特思特家庭教育专家、北京大学、中科院、同济医科大学和中德心理的专家教授组成的专家团队历时三年多的研究发现,影响中、小学生学习成绩的最主要因素是他们的学习品质,既学习动机、学习意志力,学习方法和学习能力,而影响学生学习品质的最主要因素是家庭教育及氛围!如下图所示:

 

 

 

因此,想让孩子轻松高效学习,必须培养学生的学习品质和提高父母的家庭教育水平,具体课程简介如下:

学习品质训练学生课程介绍:

5 次学习动机:
以让学生乐于接受的体验式心理训练,直接有效的改变其内心世界,消除厌学情绪,增加自信心和提高学习兴趣,由“要我学”变为“我要学”,从此爱上学习。
4次学习意志力:通过系列社会实践,让学生在实践中了解社会、认识人生,并在不断挑战自我完成任务的过程中提高自制性、自觉性、坚韧性、果断性等能力。
3次学习能力及方法:让孩子掌握语文、数学、英语、物理、化学、生物等不同文化课的学习方法,增强学生的学习兴趣,提高其学习效率。
2次 家庭活动:通过第一天和最后一天的家庭亲子活动,改善孩子和父母的关系及家庭范围。
1次 提高考试状态:考试焦虑团体辅导。让孩子学会放松,认识和调整自己的情绪,从而以最佳状态应考。

学习品质训练家长课程介绍:

4次 家长学堂:
让家长学会如何当家长,如何理解青春期的孩子,如何倾听、如何沟通、如何处理孩子的一些情绪和问题。
2次 家庭活动:通过第一天和最后一天的家庭亲子活动,改善亲子关系及家庭氛围
 

学习管理

      学习管理是学习管理师与孩子、家长和老师建立同盟,一起合作提高孩子学习效率的过程。帮助孩子学习和掌握高效学习方法,让孩子在学习中逐步获得并扩大成就体验。

       学习管理关注学习各环节:预习、听课、笔记、复习、作业、考试。商定每一环节的学习内容、目标和要求。

       在学习管理过程中发现问题,逐个解决。如:孩子情绪问题、孩子在学习上的创伤经历、亲子沟通问题、家长教育问题、家长情绪问题等等



 

从学习管理到成绩提高的实现条件:

学习管理操作要点



 



学习管理中学习原理的运用:
 



学习管理中心理咨询的技术:
 



 

个性化学习辅导

纽特思特“4+1”家教特色:

    “4+1”的家教模式是根据本机构目前的产品服务开创的特色家教辅导模式。这里的“4”是指“基础课程精讲”、“脑图系统速记”、“模拟课堂论述”以及“一对一难点解析”四个部分的总称。后面的“1”是指的我机构一个可以独立运作的模块:学习管理。
      这种家教模式的优点是:学生的学习阻力小,学习动力强,学习过程系统化,掌握知识快,记忆效率高,学习过程全程监控,发现问题及时纠正,成绩提升明显。


基础课程精讲:
     梳理课本上的知识要点,对章节知识进行汇总和画龙点睛.

脑图系统速记:
     教学生利用脑图工具再现课程主题,扩散思维幅面,将文字知识进行图象转换,加深记忆.

模拟课堂论述:
    调动学生的创新能动性,让学生体会知识从输者到输出的感受,提高其主动意识,达到自觉学习的目的.

一对一难点解析:
    解决重,难,疑等问题,帮助学生把所学知识在实际应用的转化.

师资团队:
     辅导老师均来自武汉市市内中小学在校在职教师,每位教师都有3年以上的课堂授课经验和一年以上的面授经验,部分老师在所教授的科目领域属于学科带头人的身份,都具备自己独特的教育方法。所有授课教师都经过了纽特思特机构的严格培训,具备专业的家庭关系和社会心理学背景,在处理学生的非智力因素对学习的影响方面经验十分丰富。

服务专业、细致、规范
 
   从给学生进行学习能力测评到甄选学科辅导老师再到专家级教学方案制定,都有着严格和专业的规范。首先由专业的学习咨询师对学生的学习能力和学习状况进行全面细致的评估;然后指定其班主任(教务管理人员)选派适合的学科辅导老师,通过第一次试讲(免费)后再由学习管理研发团队为其量身定做详细的教学方案、教学计划和辅导流程。授课老师每次授课前都会根据事先的教学计划制定好当堂课的教学教案,课后教案由学生签字确认,以此来确保教师的教学质量和教学效果,并做到教学有理有据,留档备查。

配套服务产品
   紧密结合机构设置的其他产品课程,如学习品质,学习管理,个体辅导,团体辅导,心理辅导等。充分优化配置学生的学习资源,提高学习效率,使学生能够建立完整科学的学习体系和良好的学习习惯,最大程度最快进度的提高学习成绩。

良好的全程跟踪服务
   在学生接受学科辅导的时间里,我们会通过定期电话回访和不定期的家访对每个学生的学习情况进行跟踪反馈,及时调整学习方案或教学计划,监督学生按照学习计划中的内容执行,听取学生对辅导老师的意见或建议,抽查辅导老师在学生家中授课情况,保证教学质量和教学效果提高。对每个学生在学习方面存在的困难或问题,提供及时有效的解决方案或咨询。


家教常见问题:

 
1、如何指定辅导老师?
   从机构储备的辅导老师中挑选,要求辅导的科目要专业一致,辅导老师的工作时间等要保证充裕。

2、教学点中老师要做什么?

   辅导老师在教学点要负责学生的签到和签出;负责复习当周学习课程的讲解;指导学生完成本周课程脑图化的作业;组织学生进行模拟课堂演练;安排本周各学生的学管项目管理。组织学生进行一些趣味课堂的互动活动。

3、该模式中的学管和本机构中的其他学管有什么区别?

   有区别。该家教模式中出现的学管在流程和操作上更简易化,仅仅是引入学管的项目管理这一项。不包含太多的心理学范畴需要解决的问题。

4、一个班次的学生有统一的学习计划安排吗?

   有。每一个班次的学生,都会由辅导老师制定统一的学习计划,计划的内容条目与学生的课堂教学以及学管中执行的项目都是有机结合的,3者相辅相成。

5、如何保证学生在教学点的学习时间和安全等?

  1、每个报名的学生都会与机构签订一个培养协议,协议中会明确规定在指定的辅导时间里,学生从来到教学点的那一刻直到离开,都由专职的辅导老师监管,学生实行签到签出,确保辅导的时间和期间的安全。
  2、学生在教学点接受辅导期间实行封闭管理,不得外出。签出离开教学点时有家长接送的必需家长到场才能离开;没有家长接送的在回到家中后需要向辅导老师电话或短信告知。

6、在教学点上课,老师都讲些什么?

   教学点一周有两次课,一次是理论讲解,一次是实践互动。理论讲解主要是通过回顾本周课堂教学中出现的重要知识点和知识结构,先归纳总结再分类展开。然后运用脑图的方法形成独特的记忆体系,让学生理解并记忆。接着让学生相互进行讨论讲演,达到深化和强化的目的。另一次的实践互动主要采取趣味互动的形式,通过辩论赛,角色扮演,模拟场景,接龙抢答等将本周的知识在游戏活动中提现。

中学生学习能力系列课程

中学生学习能力课程

对象

序号

课程类型

主要解决问题

课程主题

中学生
学习
能力
课程

1

提高学习成绩

孩子不爱学习、厌学

销魂学习法

2

学习压力大,考场屡次失利

考试焦虑与放松训练

3

考试焦虑、考试发挥不好

中考应考策略

4

高考应考策略

5

效率低,没时间概念

各(语文,)学科10倍速学习法

6

没有适合学习模式

基础学习法

7

提高学生综合素质及能力

小学升初中后不适应

中学生的装备升级

8

初中升高中后不适应

高中生活的适应

9

孩子自我调整能力差

如何提高自我调节能力

10

娇生惯养、怕吃苦

野外生存训练

综合能力差

成长训练营

11

人际交往障碍

人际关系训练营

12

各种成瘾行为

黄埔训练营

13

科学家庭教育

不爱与父母沟通、交流

快乐大本营

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办公电话:027-82741380 / 82741355 / 18971125639 传真:027-82741380
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